Politik for vold/grænseoverskridende adfærd mellem elever

Formålet for Gislinge Skoles voldspolitik

Formålet med denne politik er at skabe et trygt og respektfuldt skolemiljø, hvor grænseoverskridende fysisk og psykisk vold – herunder digitale trusler og chikane – mod elever slet ikke tolereres.

Politikken bygger på de samme kerneværdier, som også præger vores antimobbestrategi: tillid, ærlighed, tydelighed og gensidig respekt.

Alle involverede parter – elever, personale og forældre – pålægges et ansvar for at håndtere konflikter gennem åben dialog og tidlig indsats, så misforståelser og eskalationer kan undgås.

Målet er: At alle elever, forældre og ansatte oplever Gislinge Skole som en tryg institution, hvor vold, trusler om vold, chikane og mobning ikke accepteres hverken fra lærere, forældre eller elever side, og der handles derfor aktivt på både mistanke og tegn på vold.

Definition af vold

Definition af vold og grænseoverskridende adfærd. Forventninger og pædagogiske tiltag skal afspejle elevens udviklingsalder

Fysisk vold: Enhver form for fysisk aggression – såsom slag, spark eller anden direkte fysisk konfrontation – som udgør en trussel mod den enkelte elevs sikkerhed.
Psykisk vold: Enhver adfærd, der nedværdiger, truer, isolerer eller systematisk udstøder en elev. Dette inkluderer verbale angreb, chikane, mobning samt digitalt baseret nedværdigende kommunikation.
Digitale trusler og chikane: Omfatter alle former for digitale overgreb, såsom truende beskeder, ubehagelige kommentarer eller systematisk online mobning, som har direkte indflydelse på den enkelte elevs trivsel og skolegang.
Seksuel vold/overgreb: Det kan fx være en ubehagelig beføling, eller hvis nogen forsøger at gennemføre eller gennemfører et tvunget samleje.
Materiel vold: Det kan fx være, hvis en person ødelægger ting og/eller smider ting ud, der betyder noget for dig.

Læs mere om definitionerne på vold på: Lev Uden Volds hjemmeside

Hvad gør vi, hvis vi oplever vold mellem elever?

Voldspolitikken følges af ansatte på Gislinge Skole, hvor skolens personale i hvert tilfælde vurderer situationen, samt hvilke pædagogiske handlinger - herunder konsekvenser og opfølgning - der skal ske.

Opdagelse - Det gør vi ved at tage oplevelser af vold alvorligt og handle på dem, samt at sikre, at ledelsen orienteres/involveres.
Afklaring af roller og ansvar - Ved at sikre, hvilket der fremadrettet arbejder med sagen.
Forældreorientering inddragelse - Forældrene orienteres i ethvert tilfælde af grænseoverskridende adfærd - ved vold orienteres forældrene af ledelsen og evt. indkaldes til møde. Forældrene til evt. voldsofre orienteres om hændelsesforløb.
Samtale med voldsudøveren: Samtale med ledelse, kontaktperson og evt. den voldsramte/truede.
Intervention - Evt. underretning til Holbæk Kommune.
Ved inddragelse af evt. interessenter (SSP, PPR, konsulenter, eksterne samarbejdspartnere). Involvering af alle interessenter i en åben dialog. I særligt grove tilfælde kan der evt. laves en politianmeldelse.
Intervention - Sikres ved, at der er systematisk opfølgning i forhold til hændelsen. Dette udføres af ansvarshavende i sagen.
Evaluering - Af hvorvidt den iværksatte løsning har fjernet voldsepisoder og om de bagvedliggende årsager er ophævet. Særlige initiativer udfases og sagen lukkes.

De voksnes ansvar

Skolens ansvar

Forebyggelse af vold: Skolen skal aktivt arbejde med at oplyse elever, forældre og ansatte om normer for adfærd, og hvordan vold undgås.
Tidlig indgriben: Når en voldshændelse opstår, skal skolen reagere hurtigt og sikre en retfærdig vurdering af situationen. Dette betyder også inddragelse af ledelse.
Professionel sagsbehandling: Alle episoder dokumenteres ved partshøringer, vurderes individuelt, og konsekvenser fastsættes ud fra både objektive og pædagogiske kriterier. Alle sager vurderes ud fra en professionel vurdering.
Klar kommunikation: Skolen informerer alle berørte parter om hændelser og håndteringsstrategier, og inddrager forældrene i opfølgningen.
Løbende evaluering: Skolebestyrelsen skal regelmæssigt vurdere, om politikker og tiltag fungerer, og justere dem efter behov.

Forældrenes ansvar

Forældrene forventes at forstå, at skolen altid foretager en professionel vurdering i sager om vold. Hver hændelse behandles individuelt ud fra både objektive fakta og en pædagogisk, subjektiv vurdering, der sikrer, at både den udøvende og den forurettede elev får en retfærdig behandling.
Skolens personale anvender deres faglige erfaring til at bedømme alvoren af situationen og tage passende handlinger. Forældrene spiller en vigtig rolle ved at støtte skolens beslutninger og respektere, at sagen håndteres ud fra et helhedsperspektiv, hvor hensynet til alle involverede parter vejer tungt.
Desuden forventes forældrene at acceptere, at vurderingen af vold ikke alene afhænger af synlige skader, men også af psykisk påvirkning, intentionen bag handlingen og hvordan situationen er opstået. Dette sikrer en nuanceret og retfærdig håndtering, der tilgodeser både konfliktløsning og konsekvenser.
Hvis der er behov for yderligere dialog omkring en voldssag, vil skolen altid være åben for samtale, men grundlæggende er det vigtigt, at forældrene har tillid til skolens pædagogiske vurderinger og forstår, at beslutninger træffes ud fra et samlet skøn og ikke kun enkelte aspekter af en hændelse.

For at sikre, at hver sag behandles individuelt og retfærdigt, foretager skolen en professionel vurdering af voldshændelser, hvor både objektive fakta og pædagogiske, subjektive overvejelser indgår i beslutningen. Det vil sige, at skolen ikke kun ser på den konkrete handling, men også vurderer konteksten, intentionen bag og påvirkningen på de involverede parter.

Denne vurdering omfatter også elevens generelle adfærdsmønstre, tidligere konflikter og evne til at navigere i sociale fællesskaber. Skolens personale bruger deres faglige erfaring, og erfaringer med eleverne til at sikre, at hver sag håndteres retfærdigt ud fra både skolens regler og en helhedsorienteret pædagogisk tilgang.

Forældrene forventes at støtte skolens beslutninger og respektere, at de tages ud fra en samlet vurdering. Det er vigtigt at forstå, at en voldssag ikke kun handler om hvad der skete, men også om hvem der var involveret, hvordan det skete, og hvad der bedst kan hjælpe alle parter videre.

Ledelsens ansvar

Overordnet ansvar for skolens tryghed: Ledelsen skal sikre, at alle ansatte, elever og forældre kender og forstår voldspolitikken.
Hurtig håndtering af voldshændelser: Ved episoder med vold eller trusler skal ledelsen sørge for en grundig vurdering og sikre, at passende konsekvenser bliver iværksat.
Dokumentation af hændelser: Ved alvorlige episoder har ledelsen ansvar for at oprette en formel voldssag, som indeholder en detaljeret beskrivelse af hændelsen via partshøringer, og herudfra vurdere sagens alvor.
Forældreinvolvering og samtykke: Forældrene orienteres om proceduren for oprettelse af en voldssag. Forældrene skal samtykke til oprettelsen, når ledelsen vurderer, at det er nødvendigt. Dette sikrer en gennemsigtig og retfærdig proces, hvor der skabes en fælles forståelse af konsekvenserne.
Samarbejde med eksterne instanser: Ved alvorlige sager kan det være nødvendigt at inddrage sociale myndigheder, politiet eller psykologer, og ledelsen koordinerer denne proces.
Kommunikation med forældre: Ledelsen skal sikre en klar og respektfuld kommunikation med forældrene til alle parter involveret i sagen, så der er en fælles forståelse af håndteringen af voldssager.
Støtte til medarbejdere: Personalet skal have de nødvendige værktøjer og retningslinjer til at forebygge og håndtere vold, og ledelsen skal sørge for evt. relevant efteruddannelse og vejledning.
Evaluering og udvikling: Voldspolitikken skal løbende justeres, og ledelsen har ansvar for at samle erfaringer og sikre, at strategierne fungerer i praksis.

Konsekvenser ved vold

Gislinge Skole tager afsæt i Undervisningsministeriets bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Bekendtgørelsen trådte i kraft fra 1. januar 2025.

Læs bekendtgørelsen på retsinformation

Gå tilbage